Framtiden för hybridlärande

Hybridlärande, blandat lärande, distanslärande är alla olika aspekter av samma tema, vilket möjliggör för intressenter inom en utbildningsmiljö – vare sig de är lärare, studenter eller andra som bidrar till lektioner – att förbli engagerade i lärandet, var de än befinner sig.

Hybridlärande erbjuder studenter möjligheten att lära sig personligen i klassrummet eller att ansluta till det klassrummet online från en annan plats. Blandat lärande kombinerar utbildningsstilar, blandar eLearning med traditionella metoder – och det kan vara i klassrummet eller någon annanstans. Och distans- (eller fjärr-) lärande gör precis vad det säger – lärandet sker bortom utbildningsmiljön, via resurser som kan vara online, eller traditionella tryckta, video och ljud.

Och alla dessa typer av lärande är inte bara trender, de är teman som är här för att stanna. Så, vad är framtiden för hybridlärande – som tillåter studenter att delta i sin klass antingen personligen eller online?

Varför är hybridlärande viktigt?

Precis som det finns en rad olika undervisningsstilar, finns det många olika lärstilar och många olika inlärningsbehov. Tillgänglighet är nyckeln – både när det gäller de resurser som finns tillgängliga, och de sätt och platser där lärande konsumeras.

Oavsett om det gäller studenten som har tagits någon annanstans för att fullfölja sport- eller andra åtaganden, studenten som har svårt med den traditionella klassrumsmiljön, eller för studenten som tar in media i en annan takt eller på andra sätt än sina klasskamrater, erbjuder hybridlärande flexibiliteten att förbli en del av systemet och en del av det viktiga sociala nätverket. Och det hjälper till att säkerställa att färre studenter faller mellan stolarna.

Förbereda för verkliga upplevelser

All form av digitalt lärande och att ge individer flexibiliteten att upptäcka sina bästa sätt att arbeta självständigt, kan också hjälpa studenter att förbereda sig för den bredare världen efter utbildningen. Statistik visar att 92% av jobben kräver digitala färdigheter, och att den hybrida arbetsmodellen föredras av 83% av de anställda världen över. Med dessa höga siffror är det viktigt att säkerställa att studenter lämnar utbildningen med erfarenhet av att använda digitala resurser för att kommunicera, vara produktiva och öka effektiviteten.

Att sätta upp ett hybridklassrum för lärande

Trots den 'övning' vi alla fick under nedstängningarna är det inte lätt att driva en hybridlärandemiljö. Läraren, som redan har många att hålla koll på i själva klassrummet, behöver också hålla ett öga på behoven hos dem online. Och innehållet i sig måste noggrant övervägas för att säkerställa att det är tillgängligt och relevant för alla.

Lyckligtvis finns tekniken redan till hands för att hjälpa till. Interaktiva klassrumsdisplayer, såsom Philips Collaboration 4152 Series, är designade med digitalt lärande i åtanke, och kombinerar digitala whiteboards med processorkraft och digitala displaymöjligheter. Kombinerat med videokonferensprogramvara och hårdvara – sådant som traditionellt skulle ha funnits i styrelserummet – blir displayen en mötesplats i sig själv, vilket gör det möjligt för studenter som arbetar från andra platser att bli mer engagerade och delaktiga i klassrumsdiskussioner.

Under tiden samlar intelligent undervisnings- och lärandeprogramvara, som Philips Genius, digitala undervisningsverktyg och resurser med intuitiv funktionalitet och förmågan att leverera lektioner mer tillgängligt, både i klassrummet och online.

De ideala ekosystemen för klassrumsdisplayer samlar alla studenter, oavsett deras lärstil, med förmågan att bidra till lektionen på det sätt som passar dem bäst – vare sig det är att anteckna på displayen längst fram i klassen, dela direkt från deras egen enhet på skrivbordet i klassrummet, eller från den bärbara datorn eller anslutna enheten hos dem på andra platser – även på andra sidan världen.

Vad ni bör överväga vid investering i klassrumsteknik för hybridutbildning

När ni investerar i ny teknik för att leverera hybridutbildning från klassrummet finns det många aspekter att överväga:

På displayen…

• Storlek på display – tillgodoser den de som vill engagera sig med den stora skärmen?

• Interaktivitet – erbjuder den enkel interaktivitet?

• Android OS – stöder den en aktuell Android-version för att säkerställa att de senaste Android-funktionerna stöds och att säkerhetsuppdateringar är tillgängliga?

• Touch-upplevelse – hur många touchpunkter är tillgängliga?

• Ljusstyrka – är den tillräckligt ljus för att användas i alla ljusförhållanden?

• Trådlös skärmdelning – har den kapacitet för trådlös skärmdelning, stöder den alla viktiga kommunikationsstandarder, och hur många enheter kan dela med den?

• Lösningar – är det enkelt att integrera annan teknik, såsom ljud- och videokonferensutrustning?

• Mjukvara – kan en lärares föredragna mjukvara användas på displayen?

• Säkerhet – är NFC-teknik tillgänglig för säker inloggning?

• Blå ljusfilter – har den ett blåljusfilter för att skydda användarnas ögon?

• Hållbarhet – är displayen EnergyStar-kompatibel och kommer den med en omgivningsljussensor för att minska energiförbrukningen?

• Google-certifierad och Google Play store – är displayen Google-certifierad och stöder den Google Play store och Google Mobile Services (GMS) för att ge tillgång till tusentals utbildningsapplikationer?

Om programvaran…

• Plattformar – täcker den alla plattformar, dvs. Android, iOS, Windows och webbläsare?

• Användarvänlighet – är ni begränsade till platsen där ni kan använda den, och med hur många enheter?

• Öppen teknik – är ni begränsade till att använda programvaran med den display den kom med eller kan ni använda den med andra tillverkares produkter?

• Intuitivitet – är den lätt att förstå och använda?

• Google Classroom – stödjer den Google Classroom?

• Hybridlärande – är programvaran lämplig för hybridlärande och lektionsdelning mellan lärare och studenter?

• Verktyg – ingår alla verktyg ni behöver för era lektioner?

• Innehåll – kommer den med förinstallerat lärandeinnehåll och erbjuder den tillgång till onlineinnehåll?

• AI (artificiell intelligens) – är programvaran lämplig för AI-stödd undervisning för att stödja lärare i att utforma levande lektioner och lärandeuppgifter?