Tulevaisuus hybridikoulutukselle

Hybrid learning, blended learning, distance learning ovat kaikki saman teeman eri puolia, jotka mahdollistavat oppimisympäristön sidosryhmille – olivatpa he opettajia, opiskelijoita tai muita oppitunteihin osallistuvia – pysyä mukana oppimisessa, missä tahansa he ovatkin.

Hybrid learning tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia henkilökohtaisesti luokkahuoneessa tai liittyä siihen luokkahuoneeseen verkossa muualta. Blended learning yhdistää opetustyylejä, sekoittaen eLearningia perinteisiin menetelmiin – ja tämä voi tapahtua luokkahuoneessa tai muualla. Ja distance (tai remote) learning tekee juuri sen, mitä nimi lupaa – oppiminen tapahtuu kaukana oppimisympäristöstä, resurssien avulla, jotka voivat olla verkossa tai perinteisiä painettuja, video- ja äänimateriaaleja.

Ja kaikki nämä oppimistyypit eivät ole vain trendejä, vaan ne ovat teemoja, jotka ovat tulleet jäädäkseen. Joten, mikä on hybrid learningin tulevaisuus – antaen opiskelijoille mahdollisuuden liittyä luokkaansa joko henkilökohtaisesti tai verkossa?

Miksi hybridilukeminen on tärkeää?

Aivan kuten on olemassa erilaisia opetusmenetelmiä, on myös monia erilaisia oppimistyylejä ja oppimistarpeita. Saavutettavuus on avainasemassa – sekä saatavilla olevien resurssien että niiden tapojen ja paikkojen suhteen, joissa oppimista kulutetaan.

Olipa kyseessä opiskelija, joka on viety muualle suorittamaan urheilu- tai muita sitoumuksia, opiskelija, joka kamppailee perinteisen luokkaympäristön kanssa, tai opiskelija, joka omaksuu median eri nopeudella tai eri tavoilla kuin luokkatoverinsa, hybridilukeminen tarjoaa joustavuutta pysyä osana järjestelmää ja osana sitä tärkeää sosiaalista verkostoa. Ja se auttaa varmistamaan, että vähemmän opiskelijoita jää huomiotta.

Valmistautuminen todellisiin maailmankokemuksiin

Mikä tahansa digitaalisen oppimisen muoto ja yksilöiden mahdollisuus löytää itsenäisesti parhaat työskentelytapansa voivat myös auttaa opiskelijoita valmistautumaan laajempaan jälkikoulutuksen maailmaan. Tilastot viittaavat siihen, että 92 % työpaikoista vaatii digitaalisia taitoja, ja että 83 % työntekijöistä suosii hybridityömallia maailmanlaajuisesti. Näiden korkeiden lukujen myötä on olennaista varmistaa, että opiskelijat lähtevät koulutuksesta kokemuksella digitaalisten resurssien käytöstä viestintään, tuottavuuteen ja tehokkuuden lisäämiseen.

Hybridiluokkahuoneen perustaminen

Huolimatta siitä 'harjoituksesta', jota meillä kaikilla oli sulkujen aikana, hybridin oppimisympäristön ylläpitäminen ei ole helppoa. Opettajan, jolla on jo monta valvottavaa luokkahuoneessa, on myös pidettävä silmällä verkossa olevien tarpeita. Ja sisällön itsensä on oltava huolellisesti harkittua, jotta se on kaikkien saatavilla ja merkityksellistä.

Onneksi teknologia on jo valmiina auttamaan. Interaktiiviset luokkahuoneen displayt, kuten Philips Collaboration 4152 Series, on suunniteltu digitaalinen oppiminen mielessä, yhdistäen digitaaliset valkotaulut prosessointitehoon ja digitaalisiin display-ominaisuuksiin. Yhdistettynä videoneuvotteluohjelmistoon ja -laitteistoon – sellaisiin, joita perinteisesti olisi löytynyt kokoushuoneesta – displaysta tulee oma kokoustila, joka mahdollistaa muualla työskentelevien opiskelijoiden syvemmän osallistumisen ja sitoutumisen luokkakeskusteluihin.

Samaan aikaan älykäs opetus- ja oppimisohjelmisto, kuten Philips Genius, tuo digitaaliset opetusvälineet ja -resurssit yhteen intuitiivisen toiminnallisuuden kanssa ja mahdollistaa oppituntien pitämisen helpommin saatavilla, sekä luokkahuoneessa että verkossa.

Ihanteelliset luokkahuoneen display-ekosysteemit tuovat kaikki opiskelijat yhteen, riippumatta heidän oppimistyylistään, ja mahdollistavat osallistumisen oppituntiin heille parhaiten sopivalla tavalla – olipa kyseessä annotointi luokan edessä olevalla displaylla, suoraan heidän omalta laitteeltaan luokkahuoneessa tai muualla olevien kannettavalta tietokoneelta tai liitetyltä laitteelta – jopa maailman toiselta puolelta.

Mitä ottaa huomioon investoidessa luokkahuoneteknologioihin hybridiopetusta varten

Kun investoitte uusiin teknologioihin hybridiopetuksen toteuttamiseksi luokkahuoneesta käsin, on monia seikkoja, jotka on otettava huomioon:

Näytössä…

• Näytön koko – palveleeko se niitä, jotka haluavat olla vuorovaikutuksessa suuren näytön kanssa?

• Interaktiivisuus – tarjoaako se helppoa interaktiivisuutta?

• Android OS – tukeeko se ajankohtaista Android-versiota varmistaakseen, että uusimmat Android-ominaisuudet ovat tuettuja ja tietoturvapäivitykset saatavilla?

• Kosketuskokemus – kuinka monta kosketuspistettä on käytettävissä?

• Kirkkaus – onko se tarpeeksi kirkas käytettäväksi kaikissa valaistusolosuhteissa?

• Langaton näytönjako – onko sillä langaton näytönjakokyky, tukeeko se kaikkia keskeisiä viestintästandardeja ja kuinka monta laitetta voi jakaa sen kanssa?

• Ratkaisut – onko helppoa integroida muita teknologioita, kuten ääni- ja videoneuvottelulaitteistoa?

• Ohjelmisto – voiko opettajan suosima ohjelmistoa käyttää näytöllä?

• Turvallisuus – onko NFC-teknologia saatavilla turvallista kirjautumista varten?

• Sinivalosuodatin – onko siinä sinivalosuodatin käyttäjien silmien suojaamiseksi?

• Kestävyys – onko näyttö EnergyStar-yhteensopiva ja onko siinä ympäristön valoanturi virrankulutuksen vähentämiseksi?

• Google-sertifioitu ja Google Play -kauppa – onko näyttö Google-sertifioitu ja tukeeko se Google Play -kauppaa ja Google Mobile Services (GMS) -palveluita, jotta pääsy tuhansiin opetusohjelmiin on mahdollista?

Ohjelmiston osalta…

• Alustat – tukeeko se kaikkia alustoja, kuten Android, iOS, Windows ja verkkoselain?

• Käytettävyys – rajoittaako se Teitä käyttämään sitä tietyssä paikassa ja kuinka monella laitteella?

• Avoin teknologia – rajoittaako se Teitä käyttämään ohjelmistoa vain sen mukana tulleen displayn kanssa vai voitteko käyttää sitä muiden valmistajien tuotteiden kanssa?

• Intuitiivisuus – onko se helppo ymmärtää ja käyttää?

• Google classroom – tukeeko se Google classroomia?

• Hybrid learning – soveltuuko ohjelmisto hybrid learningiin ja oppituntien jakamiseen opettajien ja opiskelijoiden välillä?

• Työkalut – sisältääkö se kaikki tarvittavat työkalut oppitunteihinne?

• Content – sisältääkö se valmiiksi asennettua oppimateriaalia ja tarjoaako se pääsyn online contentiin?

• AI (tekoäly) – soveltuuko ohjelmisto AI-tuettuun opetukseen tukemaan opettajia elävien oppituntien ja oppimistehtävien suunnittelussa?